在小学阶段,学生的抽象性和逻辑性还没有完全形成,对于很多问题的理解,仍然停留在感官和直观的视觉上。因此很多小学题目的解决都需要让学生学会利用画图的策略进行分析。在画图的过程当中,学生能够自己动手操作,本身就是对体面意思的更深层理解,同时通过画图的过程,学生还能够了解到已知量和未知量之间的某种联系,这在培养学生解决问题和数学思维的方面具有很重要的作用。本文中笔者根据自身的教学经验来谈一谈,在小学高年级数学教学当中,运用画图策略帮助学生解决问题的相关内容。
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