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摘要
为推动体育课程的有效衔接,构建科学化、系统化、一体化的学校体育课程体系,本文运用文献资料法、逻辑分析法、对比研究法对我国大、中、小学校学校体育课程进行了深入分析。得出结论:应把体育各学段体育课程、课外体育训练、课余体育竞赛纳入一个体系,统一规划;可利用大数据建立学生运动信息档案,该档案详细记录学生的竞赛、体质达标、掌握运动技能的情况;小学体育课程要突出广泛化、兴趣化、游戏化;中学应要求技术性、专项性,大学应突出竞赛性和对抗性;总体把握要关注学生16年体育课程的整体性和分段性;注重运动技术之间的联系性和差异性特征。
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