在音乐游戏中追随孩子的脚步

作者：高婷婷

来源：教育家, 2019, (31): 50-51.

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》强调把游戏作为对幼儿进行艺术教育的主要形式,引导幼儿参与丰富多彩的音乐游戏,让幼儿不知不觉地步入音乐的殿堂。然而在现实中,幼儿的学习主体性不突出,对音乐的理解与表达被动,多以模仿为主,阻碍了幼儿表现力和创造力的进一步发展。针对这些问题,上海市嘉定区清河路幼儿园开展了一系列研究,希望从课程的角度去思考、探究音乐素材的投放与使用。