指向学生言语思维发展的学习任务设计与实施——以《要下雨了》的教学为例

作者：李莺

来源：江苏教育研究, 2019, Z5: 104-106.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z5.030

• 学习任务
• 思维发展
• 小学语文教学

语言、思维的发展相辅相成。学习任务的设计必须源于文本和儿童的生活积累,教师要与学生同频,创设基于学生生活经验和学习经验的情境,最终落实到始于设计和生成的评价。这样,才能更好地帮助一年级的学生发展语言能力,实现思维的发展,为文化的理解、审美的培养打下基础。