基于有意义学习理论的中英教材内容比较——以“金属的冶炼”为例

作者：李意忠; 李佳; 汪朝阳

来源：化学教育, 2013, (11): 6-8.

• 有意义学习
• 中英教材比较
• 先行组织者
• 认知结构
• 金属的冶炼

以奥苏贝尔的"有意义学习"理论为基础,比较了中英化学教材的内容,发现英国的教材内容丰富、逻辑严密;我国教材简明扼要,体现"双基"特色。通过讨论,认为我国教材在以后的编写中还可进一步拓展化学学科的相关内容,教师应改善学生对知识的积累方法,兼顾学生认知结构中知识的数量和质量。

• 单位
  华南师范大学; 广东省教育考试院