<正>本文主要从教师的角度出发,通过课例研究,对自主式探究学习学习在小学数学教学中存在的误区进行分析,并尝试提出相应的对策:以学生为中心,对探究的问题有效设计,认识自主探究学习的实质是什么;对学生自主建构的权力要予以有效尊重;从多方面进行评价,发挥评价的激励作用。自主式探究学习目前尚处于探索阶段,在我们的教学实践中,由于教师对自主式探究学习的认识不够,缺乏研究,因此新鲜的理念与实际教学中的有效操作
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