针对部分高校模具专业大学生在专业学习中创新动力不足、学习热情不高等问题，开设基于TRIZ理论的创新类公选课，提出“六位一体”的教学模式、构建教学实施中的“现实+虚拟”双向成果导向培养，引入学生毕业设计的技术难点作为教学素材，开展“TRIZ+毕业设计”的个人答疑模式，充分调动大学生自主学习的积极性，从而全面提高大学生技术创新的本领和服务社会的能力。
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