文化复兴背景及本土价值的回归,使中国传统的、本土化的文化特性不断被挖掘,并逐渐成为设计教学的重要议题。本教学的重点在于,如何在关照传统的同时关注当下语境中传统智慧的新生。这一过程的规范化是教学的难点。课程以传统榫卯为载体,以建构主义迁移理论为指导,通过"体验与理解传统""学习并反思当代""自我建构与创新"三个阶段8个教学环节,引导学生通过对旧有传统的学习,获得智慧和启迪,并对解决当下的问题产生积极的意义,使传统知识产生正向迁移。
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