科研之友
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摘要
随着新语文课程标准的颁布,"语文核心素养"逐渐走进大众的视野,在新课标提出的18个学习任务群中,整本书阅读与研讨位于首位。整本书阅读如何与语文核心素养的培养无缝对接,现实教学中用什么样的方法指导学生提升阅读收益,成了一线教师不得不思考的命题。随着八省联考的尘埃落定,关于高考是否涉及整本书阅读考查的论题渐次火热。其实,新课标中整本书阅读的能力要求,没有弱化的趋势,只是不一定会以简单的细节内容进行考查,而是要内化为阅读与鉴赏能力的养成、类式文本共性的归纳等,即把优秀作品的阅读作为培养学生阅读写作、鉴赏表达、创新能力的媒介,对阅读提出了更高层次的要求,实现名著阅读与核心素养的共荣共生。
