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摘要
跨学科主题学习是我国新一轮数学课程改革的重要攻坚方向。该研究对美国《Big Ideas Math》教科书中的跨学科主题学习项目进行了分析，发现该学习项目在内容选择方面涉及文学、历史、艺术、科学四个学科主题；还对跨学科主题学习项目的五个环节进行了分析，包括项目引言、重要问题、问题辅助、一般问题、项目说明；并归纳出跨学科主题学习项目中的四类问题，即应用性问题、认知性问题、融合性问题与他学科性问题。由此，对我国初中数学教科书中跨学科主题学习项目的设置提出启示：（1）学科跨连兼顾人文与科学，提升学生积极数学情感；（2）典例分析展现思维路径，引导学生合理地跨学科思考；（3）情境创设溯源文化结合点，确保不同学科知识融合共生；（4）问题设置重视跨学科对话，提升学生创新能力。
