<正>每一节课的设计目标都应该是促进学生从已知走向未知,从浅知走向深知,或者说是从感知走向深悟。由此,我们可以获得设计一节好课的思维模型,即从学生的认知起点出发,通过拾级而上的教学活动,让学生逐渐达到其力所能及的认知高点。我们把这种设计叫作"进阶之美",读张媛老师的《陋室铭》教学设计,我就感受到了这种美。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
