在初中数学课堂上,由于学生的学习基础、兴趣习惯、学习积极性等方面的差异,所以学生学习成绩"两极分化"的现象比较严重,影响了学生在整体上的共同进步.合作学习小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性,可以为学生的数学学习创设良好的集体环境,充分激发学生在数学课堂上的主体性和学习潜能,促进学生彼此之间的相互交流、相互帮助和共同进步.
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