“3+4”公费师范生学习状况研究

作者：庞晖; 江雨; 李惠文

来源：山东高等教育, 2022, 10(02): 44-50.

• “3+4”公费师范生
• 学习现状
• 学习投入度
• 课程适应与满意度

培养“3+4”公费师范生是增加基础教育师资力量、提高农村教育水平的重要政策，科学的课程设计、学生学习动力、教学设计的适切性是影响政策成效的主要因素。本研究使用大学生学习投入量表、课程适应与满意度量表，结合访谈，对“3+4”公费师范项目有关维度进行了调查。结果显示：“3+4”公费师范生学习状况整体良好、课程适应与满意度较高，但其学习坚持度较低、学习动力持续性不足，期望部分专业课程进一步改进。在今后的培养过程中，应调整课程结构、激发学习兴趣，加强师生互动、明确职业目标，强化激励机制、提高学习动力，培养更多具有专业知识和专业素养，更加适应农村教学的全科小学教师。

• 单位
  东北师范大学; 青岛大学师范学院