在教育信息化日益发展的新时期,我国教育技术的发展过程遭遇一些瓶颈,甚至发生偏移,究其原因,是其发展过程中的零散化、倾向化、失衡化所致。本文从教育技术的理论逻辑、学科逻辑、实践逻辑、创新逻辑出发,探寻新时期我国教育技术的发展逻辑,为我国教育技术的发展提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
