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摘要
目的:探讨模拟诊室教学法在妇产科见习带教中的应用及效果。方法:选择104名学生分成A、B两组,两小组人员间无统计学差异(P>0.05)。A组为实验组,B组为对照组,分别采用模拟诊室的教学模式与传统教学模式进行教学。比较两组实习学生在见习期间学习积极性、基本理论掌握程度及诊疗思路清晰度等方面的差异。结果:实验组在见习期间学习积极性、基本理论掌握程度及诊疗思路清晰度等方面的成绩都明显高于对照组(P<0.01)。结论:模拟诊室在妇产科临床见习教学中明显优于传统的教学方法。
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目的:探讨模拟诊室教学法在妇产科见习带教中的应用及效果。方法:选择104名学生分成A、B两组,两小组人员间无统计学差异(P>0.05)。A组为实验组,B组为对照组,分别采用模拟诊室的教学模式与传统教学模式进行教学。比较两组实习学生在见习期间学习积极性、基本理论掌握程度及诊疗思路清晰度等方面的差异。结果:实验组在见习期间学习积极性、基本理论掌握程度及诊疗思路清晰度等方面的成绩都明显高于对照组(P<0.01)。结论:模拟诊室在妇产科临床见习教学中明显优于传统的教学方法。
