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摘要
采取情境实验法,设置实验组和控制组,对两组幼儿分别进行前测和后测,对实验组幼儿进行共情训练,对控制组幼儿进行自然教学,以期探究共情训练对中班幼儿分享行为的干预效果。研究结果显示:经过共情训练,两组幼儿在分享行为方面存在显著性差异;实验组幼儿后测结果显著优于前测,为干预实验的有效性提供了实证依据。在此基础上,建议幼儿教师运用灵活多样的活动形式对幼儿进行共情训练,提升幼儿的共情能力,促进幼儿分享行为的发展。
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单位阜阳幼儿师范高等专科学校
