建构主义学习理论在初中数学教学中的应用研究

作者：邱秦飞

来源：新课程导学, 2018, (11): 42.

• 建构主义
• 学习理论
• 初中数学
• 策略

应试教育下的初中数学教学注重教师的知识输出,所以传统的数学课堂以教师为主导,学生被动地接受知识。显然,这样的数学教学模式对于提高数学课堂的教学效率很不利。加上数学本就是一门比较抽象、难以理解的科目,如果学生被动地接受教师传授的数学知识,会使学生对于学习数学产生排斥和疲倦心理,这样会降低学生学习数学的积极性,从而降低学生的学习效率。而建构主义学习理论在初中数学教学中的应用,可以有效提高学生的学习积极性,让学生的学习更加主动,有效提高数学课堂的教学效率。基于此,本文研究了建构主义学习理论在初中数学教学过程中的应用策略。