超越平庸：教学实践中不断促进教师自我成长

作者：田甜

来源：锦州医科大学学报(社会科学版), 2023, 21(01): 96-100.

DOI：10.13847/j.cnki.lnmu(sse).2023.01.017

• 教学实践
• 自我提升
• 教学反思
• 专业发展

随着社会发展水平不断提升，国民教育需求日益旺盛，对教师自身专业发展提出新要求。传统教师专业发展模式限制了教师自我成长空间，而教学实践作为教师工作主渠道，具有提供实际教学机会、丰富教学经验、拓展教学研究素材以及促进师生交流等重要意义，能全面提高教师教学能力，促进教师自我成长。但在具体教学实践过程中，部分教师群体存在个人理想不坚定、知识积累深度不足、急功近利心态较强以及缺少敬业精神等问题。对此，教师可通过加强教学反思，避免自我设限；开阔个人视野，拓展知识边界；深入教学研究，提高专业水平以及注重角色互换，聆听学生心声等方式促进自我成长，进而突破自我、超越平庸。

• 单位
  齐鲁师范学院