遵循“三原则”，实施作业分层布置

作者：丁秀珍

来源：数学大世界(上旬), 2021, (03): 45.

• 初中数学
• 课后作业
• 分层布置
• 有效策略

学生因为受到先天性格、成长环境、兴趣爱好等因素的影响,其在数学学习中所表现出的计算能力、分析推理能力、问题解决能力等也存在很大的差异。教师要结合学生的具体情况进行合理分层,并且根据教学内容分层布置课后作业,帮助学生加深理解与记忆,提升学习成效。