阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占学习障碍的80%。研究旨在通过书籍装帧基本元素的设计，从而提高文本可读性，改善发展性阅读障碍儿童的阅读困难。经过收集并分析发展性阅读障碍基本原理，结合7-11岁年龄阶段儿童的审美和认知以及情感化需求，总结归纳出能够有效促进阅读效率的书籍设计规范。研究结果为未来从事图书、杂志等读物出版工作时提供参考。
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