父母在子女学习与生活中的参与对于青少年发展具有重要意义。本文基于"中国教育追踪调查"(CEPS)2014—2015学年追访数据,将"父母参与"操作化为行为参与、认知参与、情感参与、监管参与四个维度,探讨其对青少年行为的影响,重点关注青少年不良行为。利用线性回归模型考察两者的关系,研究发现:随着父母行为参与、情感参与、监管参与水平的提高,青少年不良行为水平显著下降;其中情感参与的效应最大,尤其是青少年感知到的父母对自己未来的信心以及将父母作为首要求助对象的程度。
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