我国教育评价发展的回眸与前瞻

作者：肖远军; 邢晓玲

来源：江西教育科研, 2007, (12): 12-14.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2007.12.008

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• 展望

我国教育评价发展经历了觉醒、活跃、规范与创新四个阶段,取得了一定的成绩,但也存在诸如忽视教育主体的发展价值、评价模式单一、忽视评价的有效性、基础理论研究薄弱等问题。当前,我国教育评价发展的趋势是进一步确立发展性的评价观,发挥评价的改进与激励功能,注重评价内容的全面性,构建多样化的评价方法,提高评价对象的主体地位。

• 单位
  南昌师范高等专科学校; 浙江教育学院