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摘要
<正>对于数学运算素养，2017版课程标准从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四个方面给出了三个不同水平划分.多数学生的运算素养只能达到水平一，少部分学生能达到水平二.也就是大多数学生只能在熟悉的数学情境中，根据问题的特征形成合适的运算思路，少部分学生能够针对运算问题，合理选择运算方法，设计运算程序，很少有学生能够做到构造运算程序，解决问题.总有数学老师抱怨:我已花了很大力气从算法、算理等多方面来提升学生的运算素养水平，但收效还是不尽人意.究其原因，主要在于我们老师没有深入调研学生现有运算素养水平，
