“理解为先”的教学理念和模式能有效促使教师深入思考核心概念并促进对基本问题和实际应用的探索，实现深度教学.文章基于此模式对初中数学的教学进行设计研究，进而设计出促进素养提升的核心问题和问题链，从而有利于加强数学大单元教学的整体规划与单元目标的达成.
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