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摘要
教师的媒介素养是教师生存于数字化时代的能力,主要包括认识媒介、分析媒介、参与媒介和道德责任意识四个方面的结构内容。在教学实践过程中,教师媒介素养展现出实践性、教育性和道德性的主要特征。因此,对教师媒介素养的培育需要面对实践的不确定性、教学互动的间接性和德性的内在指向三重主要挑战。面对教师媒介素养教育的困难和挑战,媒介素养要求教师应当正视教育实践的不确定性和教育风险,注重教学过程中的“听说关系”,建构教师的“教育操心”。
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单位河北师范大学; 教育学院
