“双减”政策指出，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。可见，“双减”政策是要把教育教学主阵地集中放在学校，只有学生在校的学习达到深度学习，才能真正做到“双减”。本文结合“双减”的目标要求，从深挖数学知识的本质出发，在实际教学中突出自主探索、关注知识联系、把握认知冲突以及注重问题解决，从而助力深度学习。
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