数学文化课要优化史料的选择，面对浩瀚复杂的文献，教师要根据教学目标合理取舍，针对“对数的起源与应用”一课的教学主题，要做到预设资料目标，体现对数优越性；整合史料，追加对数练习；凸显目标，删繁就简.之后整合史料，设计了三个核心问题引导学生学习，包括对数思想的萌芽、对数的完善和对数的影响.在实践过程中，师生都要做到角色矫正、真实“穿越”.
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