义务教育阶段学生学业水平评价策略研究

作者：郭晓红

来源：教育实践与研究(A), 2018, (11): 13-16.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2018.11.007

• 学生
• 学业评价
• 策略

基于核心素养理念下的学生学业水平评价,既有利于改变教师的教学观念、促进学生全面发展,又有利于规范学校的教学业务管理。然而当前义务教育阶段学生学业水平评价普遍存在着评价主体单一、手段单一等诸多问题,因此需要制定具有可操作性的评价标准,采用全面多样的评价形式,加强评价结果的反馈与调研,不断改进办学策略。