为改善航海人才供需矛盾，提高人才岗位适应性，满足学生多样性成才成长需求，提高学生职业综合素养，基于工程教育认证理念和新工科对人才培养的新要求，分析高等航海教育存在的问题，以学生为中心，以育人主体、育人模式、育人资源、育人途径为改革维度，构建多方协同、多元培养、多样资源、多渠道育人的“多维度、立体化”高质量航海人才培养体系并付诸实践。
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