艺术类大学生在英语考试中的阅读理解题得分相对较低,其原因是总结归纳段落关键词的能力还有待提高。本文探索在线上线下混合教学模式下,学科思维导图对于艺术类大学生英语阅读理解能力的提升作用。以绘制学科思维导图为主要教学活动,通过极具个性化的大学英语学科思维导图电子档案袋作为记录,展示学生的阅读理解能力变化过程,提升学生的阅读理解能力,培养学生的批判性思维。
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