自主学习能力对学生终身发展起到至关重要的作用。在翻转课堂教学模式中，知识传递过程发生在课前学生的自学活动中，因此学生的自主学习能力与翻转课堂模式产生了相互的影响。本研究选择同一数学教师所执教的2个一对一数字化环境下教学班级进行了为期6周的翻转课堂教学实践。通过定量研究与定性研究相结合的研究方法，观测实践前后学生在网络环境下自主学习能力的变化。结果表明，翻转课堂教学模式下初中生网络环境下自主学习能力各个维度均显著提升。
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