全日制专业学位研究生双导师协同培养机制研究

作者：林立洪; **

来源：吉林省教育学院学报, 2018, 34(11): 38-41.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.11.011

• 专业学位
• 双导师
• 职业能力
• 实践能力

专业学位研究生的培养应以职业应用能力为导向,在培养过程中以双导师培养机制为依托,以案例教学、实践教学为手段,以实习实践平台为抓手,科学制定培养方案,创新校内导师与校外实践导师遴选及管理方式,明确校内外导师职责的,强化分工与合作,协同培养出具有实践应用创新能力的专业学位硕士研究生。