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摘要
湖南先进装备制造业升级发展急需大量“工匠湘军”，培育学生“芙蓉工匠”精神是湖南高职院校必须重视的问题。在产教融合背景下，从“芙蓉工匠”精神应具备的素养模型分析了其深刻内涵，阐述了“芙蓉工匠”精神的时代价值，基于“芙蓉工匠”精神培育过程中关键因素的重要程度，从建立“芙蓉工匠”精神培育新格局、组建高水平的“芙蓉工匠”型教师队伍、构建全员、全程、全方位的育人理念和营造校企协同育人文化环境四个方面提出有效的培育对策，以期为湖南高职教育培育“芙蓉工匠”精神提供理论依据和参考。
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湖南先进装备制造业升级发展急需大量“工匠湘军”，培育学生“芙蓉工匠”精神是湖南高职院校必须重视的问题。在产教融合背景下，从“芙蓉工匠”精神应具备的素养模型分析了其深刻内涵，阐述了“芙蓉工匠”精神的时代价值，基于“芙蓉工匠”精神培育过程中关键因素的重要程度，从建立“芙蓉工匠”精神培育新格局、组建高水平的“芙蓉工匠”型教师队伍、构建全员、全程、全方位的育人理念和营造校企协同育人文化环境四个方面提出有效的培育对策，以期为湖南高职教育培育“芙蓉工匠”精神提供理论依据和参考。
