研究目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在药学专业《药物代谢与动力学》研究生课程体系中的实践价值。方法:构建《药物代谢与动力学》研究生课程PBL教学模式,并进行实践。结果:大部分学生认同度很高,能够积极参与主题设计和讨论,并且在此过程中认真调研和思考,形成了有价值的书面材料。结论:PBL教学模式对研究生文献调研能力、创新能力及团队协作能力的培养都起到了良好的推动作用,是课堂教学的有益补充。
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