<正>从生态观的角度来看，当下中小学校德育工作存在生态性的割裂与凝滞现象，具体表现为：德育工作往往站在教师视角强势推进，学生被动接受，缺乏亲身体验，更谈不上个性化的收获与成长。为改变这种现状，浙江省宁波市慈溪阳光实验学校近年来通过建构体验型德育生态，变教师强制为学生自主选择，变道德灌输为文化浸润，使学生在积极情感体验中不断提升道德素养。
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