面对核心素养课程改革带来的机遇和挑战，小学语文教师专业发展需要经历三个阶段：一是要从学科阅读走向课程阅读，增强问题意识，提高课程统整的反思性和灵活性；二是要批判性借鉴他人经验，探索国家课程的校本化实施，强化成果意识，形成课改特色。三是抓好选题、谋篇、修改等关键环节，通过论文写作促进理论和实践的融通。以持续的专业发展助推课改落地生根，培养创新型人才。
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