为构建学习型社会，培养具有终身学习能力的学习者，学习力的研究变得至关重要。在“互联网+”时代大背景下，为顺应教育信息化理念，加之应对新冠肺炎疫情大环境，在线学习力研究受到广泛关注。本文通过对国内外学习力的内涵、构成要素、评价手段等方面的研究现状进行分析与总结，发现国内外学习力研究大致存在内涵与构成要素的界定尚未统一、评价研究成果匮乏的现状，借此展望学习力未来的发展趋势。
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