<正>英语综合语言运用能力的形成与发展,是义务教育阶段的总目标之一。根据二语习得理论,大量的可理解性输入和可理解性输出的相结合,可以提高英语运用能力。而在小学英语教学中,作为输出之一的写并没有得到应有的重视,大量的输入却忽视了输出,导致写作成为了小学阶段的难题。面对写作在小学英语教学中的困境,许多研究者和教育工作者进行了大量的实践研究。他们提出了一些提高写作的建议,如:"小学英语教师在开展教学时要进行有效的作文指导"(潘
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