大概念视域下的初中生物学单元学习整体设计——以“人体的营养”为例

作者：谢燕婷

来源：中学生物学, 2022, 38(07): 48-72.

• 大概念
• 初中生物学
• 单元学习

在大概念的视域下，从建构概念体系、编写学习目标、创设真实情境、解决核心问题、多元持续评价、聚焦核心素养等方面进行初中生物学单元学习活动设计的论述，旨在让学生的学习变为真正意义上的深度学习，让学生的学科核心素养和关键能力得到发展。