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摘要
目的 探讨情景互动联合阶段性目标教学用于心血管内科护理带教中的效果。方法 选择2021年1月至2022年1月在我院心血管内科实习的护理学生60名，依照教学模式不同分为对照组（30名，常规教学）与试验组（30名，情景互动+阶段性目标教学），对比两组考核成绩、思维能力与心理状态评分。结果 试验组理论考核、实践操作考核、综合评分成绩均明显高于对照组（P <0.05）；试验组思维能力各维度评分均明显高于对照组（P <0.05）；试验组个人成就感评分明显高于对照组，去人格化倾向与情绪枯竭评分均低于对照组（P <0.05）。结论 心血管内科护理带教中，采取情景互动+阶段性目标教学的教学质量较高，护理实习生个人综合能力得到明显提升。
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