“促成”是“产出导向法”(POA)教学流程中的核心环节，它的有效性直接决定了POA教学的成效与质量。针对专门用途英语(ESP)课程中的“学用分离”现象，以“体验商务英语”为例，展示一个单元的课程设计，着重呈现促成环节的“初级—中级—高级”渐进式教学设计、3个子任务递进式产出的教学实践，以及在内容、语言和话语结构促成方面的教学反思;结合ESP课程专业性、实践性强的特点，探讨“促成”环节给ESP课堂教学带来的建设性意义以及存在的问题。
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