全日制儿科护理硕士专业学位研究生教育服务质量调查

作者：陈飞; 张学兵^*; 杨陈; 杜玉林

来源：中国当代医药, 2020, 27(36): 183-187.

• 全日制
• 护理
• 专业学位
• 研究生教育
• 满意度

目的了解全日制儿科护理硕士专业学位研究生对课程设置、临床实践和导师指导等教育服务质量的满意度。方法根据文献回顾、研究对象访谈结果制定全日制儿科护理硕士专业学位研究生教育服务质量满意度问卷,对重庆医科大学护理学院的17名全日制儿科护理专业学位硕士研究生进行问卷调查。结果全日制儿科护理硕士专业学位研究生对教育服务质量的满意度处于中等偏上水平;不同年级的全日制儿科专业学位研究生对临床带教老师的工作年资有不同的要求(P<0.05);不同年级的全日制儿科专业学位研究生对临床带教老师职称的要求无差异(P>0.05);不同年级的全日制儿科专业学位研究生对临床实践时长选择存在差异性(P<0.05)。全日制儿科护理硕士专业学位研究生最认可的课程教学方法是案例教学(82.35%)和讨论式学习(76.47%),最合适的临床带教形式是专人带教(82.35%),认为临床带教老师应该具备的能力是科研能力(88.24%)、临床实践能力(88.24%)和职业指导能力(70.59%)。结论应提高对儿科护理硕士专业学位研究生的教育质量,加强儿科护理硕士专业学位研究生课程设置、临床实践、临床带教老师队伍建设,为儿科护理专业学位研究生的全面发展奠定坚实的基础。

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院