海曼—弗朗克模式构建了一个由"怎样教、为什么教、在什么情况下教、教谁、用什么教、教什么"六维坐标系构成的教育传播模式;加涅模式以认知信息加工理论为基础,将学习的过程看成是一个信息加工的过程,此模式是将学习理论与教育传播过程相结合的典范;塞勒模式认为影响教学效果的因素有预知、过程、结果和反馈四种变量,该模式能较好地说明课堂传播的过程和影响课堂传播的要素。
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