“情境—任务—问题—评价”四位一体教学设计——以“中国‘糖都’的时空变迁”为例

作者：魏尉

来源：中学教学参考, 2022, (16): 94-96.

• 四位一体
• 教学设计
• 高中地理

《普通高中地理课程标准（2017年版）》中的“教学与评价建议”部分提出要明确知识、技能教学与核心素养培养的关系，注意教学各方面的一致性。文章以“中国‘糖都’的时空变迁”为例，开展“情境—任务—问题—评价”四位一体的教学实践，探究地理学科核心素养落地的有效途径。