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摘要
课后服务作为“双减”政策落地的重要环节，其定位不应只局限于托管功能。“馆校合作”作为青少年教育的新路径，能够为课后服务的开展提供更大的空间。文章从馆校合作的背景切入，在审视馆校合作的现实境况后，挖掘博物馆教育与课后服务融合在国家政策支持、场景变革引领、数字化资源支撑的影响下的现实可能，进而分析双方融合所面临的观念固化、外部压力、形式虚浮、师资不强及缺乏沟通等问题，并提出以转变观念为前提主动参与，以需求契合为导向因地制宜，以情境资源为依托研制课程，以师资互通为途径多方联动，以完善机制为保障深度合作的融合路径，以期丰富课后服务体系，提升博物馆教育质量。
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单位三峡大学; 教育学院
