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摘要
目的调查以信息技术为导向的新考核模式在诊断学课程教学中的应用效果。方法将2014级临床医学专业95名学生以班级为单位随机分为实验组和对照组。实验组采用新考核模式,对照组采用传统考核模式,教学结束后,对两组进行技能操作考核与理论考核。结果实验组技能操作考核成绩、对考核模式的满意度、教师对其的满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论在诊断学教学中应用以信息技术为导向的新考核模式,能引导学生追求创新,勇于实践,增强分析及解决问题能力等综合素质,值得推广和借鉴。
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目的调查以信息技术为导向的新考核模式在诊断学课程教学中的应用效果。方法将2014级临床医学专业95名学生以班级为单位随机分为实验组和对照组。实验组采用新考核模式,对照组采用传统考核模式,教学结束后,对两组进行技能操作考核与理论考核。结果实验组技能操作考核成绩、对考核模式的满意度、教师对其的满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论在诊断学教学中应用以信息技术为导向的新考核模式,能引导学生追求创新,勇于实践,增强分析及解决问题能力等综合素质,值得推广和借鉴。
