传统“数字电路”课程教学存在知识点多、理论与实践脱节等问题。文章提出以课程项目设计贯穿整个教学过程，通过实际功能性数字电路的设计与制作，激发学生的学习热情，培养学生利用理论知识解决复杂工程问题的能力，提高学生的团队沟通合作能力，推动“数字电路”课程教学从理论走向实践，为启发式、互动式和探究式的课堂变革提供一种思路。
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