新课程改革提出要培养学生的数学核心素养,而这要求数学课堂的切实转型,呼唤学生深度学习的发生.笔者通过对"直线与平面平行的判定定理"公开课的观摩和思考,探讨新课改和高考改革背景下教师如何端正教学的价值取向,准确把握课程标准的要求,实现课堂教学的转型,从而为学生创设深度学习的条件,让学生经历切实的深度学习.
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