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摘要
基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）背景下，教师在布置阅读教学的过程中，应当结合学习任务群的教学视角，使得思辨性阅读教学得以更好地发展，帮助学生在掌握阅读技巧的同时，获得思维能力的提升，促进自身学科素养的提高。教师在进行具体教学任务实施的过程中，应当基于教材，明确思辨性阅读教学的目标指向；把握课堂，开掘思辨性阅读教学的深度效度；融通资源，激活思辨性阅读教学动力和活力；问题驱动，培养学生良好的学科思维创新力；师生对话，保障思辨性阅读教学的顺利开展；多元质疑，深化学生对于思辨性阅读的意识。
