“双新”背景下，本文围绕学校“新工科素养”课程建设阐述学校育人方式改革的实践探索。学校在国家课程和校本特色选修课程中形成培育“新工科素养”且具有学校特色的课程体系，开展核心素养视角下高等院校“新工科”人才教育向基础教育前延的实践，为基础教育培养“新工科”早期人才提供参考。
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